新益為班組建設咨詢(xún)公司概述：有人說(shuō)，班組需要錘煉創(chuàng )新能力，不斷創(chuàng )新管理方法和思路，讓班組管理充滿(mǎn)生機與活力，才能在企業(yè)精細化管理和降本增效中發(fā)揮積極作用。在我看來(lái)，班組管理一味地創(chuàng )新是不行的，可以以良好的優(yōu)良傳統方式為基礎來(lái)進(jìn)行創(chuàng )新。

班組長(cháng)培訓

班組員工在工休餐間常會(huì )閑聊八卦侃大山，“班組長(cháng)”便是時(shí)常被談?wù)摰闹黝}之一，“業(yè)務(wù)能力必須過(guò)硬才能服眾”“年輕班組長(cháng)不容易管住老員工”等大小話(huà)題，不一而足。在員工們你一言我一語(yǔ)的評頭論足中，班組長(cháng)崗位幾乎成為常人所不能演繹的角色。但當我們理性、中立地去看待這些言論，會(huì )發(fā)現它們的出現還可以有別的意義：這是員工對班組長(cháng)提升綜合能力，更好地帶領(lǐng)員工，引領(lǐng)班組發(fā)展的殷切期望；也是班組員工提出的中肯意見(jiàn)，是從員工角度指出的、班組長(cháng)應重視的修行方向。

沒(méi)有誰(shuí)是天生的管理強者，但對于班組長(cháng)崗位上的修行，有的人認為只要堅持曾經(jīng)正確有效的管理方法就可一勞永逸；有的人閱讀管理專(zhuān)業(yè)書(shū)籍、報讀管理專(zhuān)業(yè)課程后會(huì )有萬(wàn)事俱備，只待拳腳大展的膨脹心理；有的人參加了企業(yè)組織的班組管理專(zhuān)業(yè)培訓或是到不同領(lǐng)域、不同系統的優(yōu)秀班組進(jìn)行參觀(guān)學(xué)習、經(jīng)驗交流后有了新收獲，回到班組后便不假思索，急于嘗試。我卻認為，班組管理不能拿著(zhù)“劇本”生搬硬套，只有結合實(shí)際，把先進(jìn)的管理理念與班組優(yōu)良傳統相融合，才是最佳管理方法。

我的班組管理思維啟蒙來(lái)自于曾同在一個(gè)班組的師傅老張。張師傅從對員工的性格分析到潛能挖掘，從團隊意識的深度理解到班組觀(guān)念如何發(fā)揮傳播……細細道來(lái)。記得每次講解結束，張師傅總會(huì )咳上一嗓子提醒道：修行靠個(gè)人！

在獨立任班組長(cháng)期間，我特別尊重班組的優(yōu)良傳統，堅持維護能使班組員工積極向上的正能量。比如獎懲合理、班組員工皆認可的班組月度二次考評，還延用了部分在企業(yè)制度“默認”下，通過(guò)班組員工爭取而形成的“班組制度”，如因班組地處偏僻，員工需在趕集日早起，趕往集市為班組生活購買(mǎi)食物。班組不僅從班費中為早起的員工報銷(xiāo)早餐及路途費用，還向單位申請相應的出差補助；改良了一些老班長(cháng)、老員工傳授的經(jīng)驗方法。比如師傅曾說(shuō)我倆輪住的那個(gè)宿舍地勢較高，站在窗口可以將井站值班室及生產(chǎn)區盡收眼底，便于觀(guān)察員工工作情況，督促性格懶散的員工值班時(shí)按時(shí)加注藥劑棒。我感覺(jué)這種“監視”易讓員工產(chǎn)生抵觸心理，便選擇在加注藥劑的時(shí)間點(diǎn)提前半個(gè)小時(shí)，去到值班室，或捧書(shū)自讀，或與值班員工研討工作。這樣時(shí)間點(diǎn)一到，員工便自覺(jué)按時(shí)加注藥劑棒了。

我以為，當代班組長(cháng)們的崗位修行，不僅要與時(shí)俱進(jìn)學(xué)習先進(jìn)的管理方式，還要搜集、整合老班組長(cháng)們的經(jīng)驗，在此基礎上，大膽創(chuàng )新，謹慎嘗試。將新時(shí)代的管理理念與班組管理的優(yōu)良傳統相融合，去推動(dòng)管理上臺階才是適應新時(shí)代企業(yè)班組的管理好方法。